Τη φετινή σχολική χρονιά αποφασίστηκε από το Σύλλογο διδασκόντων του σχολείου μας η εκπόνιση Σχεδίου Δράσης Σχολικής Μονάδας με τίτλο: "ΠΑΙΖΩ...ΠΑΙΖΕΙΣ; ΔΕΝ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ ΠΟΥ ΔΙΑΦΕΡΕΙΣ".
Δεδομένου ότι κρίνεται αναγκαία η ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών ασχέτως σωματικής ή πνευματικής κατάστασης, φύλου, φυλής, χρώματος, θρησκείας ή γλώσσας και η ένταξή τους στην ομάδα της τάξης και του σχολείου γενικότερα, θεωρούμε ότι η Προσχολική Εκπαίδευση ως βάση και αφετηρία της σχολικής ζωής των παιδιών, είναι σημαντικό να υλοποιεί βιωματικές δράσεις που στοχεύουν στην καλλιέργεια του σεβασμού και της ενσυναίσθησης. Πιστεύουμε ότι όταν η εκπαίδευση για την ενίσχυση των σχέσεων ξεκινήσει από μικρή ηλικία, μπορούμε να ελπίζουμε ότι μακροπρόθεσμα τα φαινόμενα περιθωριοποίησης ή αποκλεισμού μερίδας μαθητών θα μειωθούν σημαντικά ή θα εκλείψουν.
Απώτερος σκοπός του σχεδίου δράσης είναι η δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος που τονίζει τις αξίες της ισότητας και της συμπερίληψης, καλλιεργεί την ενσυναίσθηση, την αποδοχή και την αξία του σεβασμού και ευαισθητοποιεί τους μαθητές ενισχύοντας τη θετική τους στάση απέναντι στη διαφορετικότητα.
Βασικός Στόχος του Σχεδίου Δράσης είναι η υλοποίηση ατομικών και ομαδικών δράσεων, κυρίως βιωματικών, που συμβάλλουν στην διαμόρφωση μιας κουλτούρας αλληλοϋποστήριξης και αλληλοβοήθειας με τη συνειδητοποίηση ότι μία ομάδα είναι αληθινά δυνατή όταν στηρίζεται στη γνήσια ομαδικότητα και σύμπνοια και όταν όλα τα μέλη της αισθάνονται αναπόσπαστο μέρος του συνόλου.
Επιμέρους στόχοι είναι οι εξής:
· Να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται την ιδιαιτερότητα του άλλου είτε αφορά διαφορές στη σωματική είτε στην πνευματική του κατάσταση, στο φύλο, στη φυλή, στο χρώμα, στη θρησκεία ή στη γλώσσα.
· Να αποκτήσουν στάσεις και συμπεριφορές οι οποίες στην ενήλικη ζωή τους θα τα βοηθήσουν να γίνουν πολίτες του κόσμου μακριά από κάθε προκατάληψη και μισαλλοδοξία.
· Να συνειδητοποιήσουν τόσο τα νήπια, όσο και οι γονείς/κηδεμόνες τους πως η διαφορετικότητα του άλλου δεν αποτελεί εμπόδιο και να αξιοποιήσουν την ποικιλομορφία ως θετικό στοιχείο που εμπλουτίζει τη μαθησιακή εμπειρία όλων των μαθητών.
· Να αποβάλλουν αρνητικά συναισθήματα και να αντιληφθούν πως όλοι οι άνθρωποι έχουν θέση σ’ αυτόν τον κόσμο, που οφείλουμε να τον κάνουμε καλύτερο ξορκίζοντας κάθε είδους ρατσισμού.
· Να αναπτύξουν τα νήπια μεταξύ τους σχέσεις φιλίας και συνεργασίας.
· Να μάθουν να συζητούν και να σέβονται τις απόψεις και τις ανάγκες των συμμαθητών τους.
· Να γνωρίσουν ήθη, έθιμα και τον πολιτισμό των αλλοδαπών μαθητών και να ανακαλύψουν την ομορφιά της διαφορετικότητας στους λαούς, ακόμα κι αν δεν υπάρχουν κοινά πολιτιστικά στοιχεία.
· Να αναπτύξουν μια θετική εικόνα για τον εαυτό τους και να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους ως άτομο ξεχωριστό.
· Να μάθουν να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους.
· Να διαχειρίζονται αποτελεσματικά και ειρηνικά τις μεταξύ τους συγκρούσεις μέσω διεξαγωγής γόνιμης συζήτησης για την εύρεση των καλύτερων δυνατών λύσεων.
· Να εξελιχθούν σε γνωστικό και γλωσσικό επίπεδο και να αναπτυχθούν ολόπλευρα, σωματικά, πνευματικά, ψυχοκινητικά και κοινωνικοσυναισθηματικά.
· Να παίξουν και μέσα από το παιχνίδι να εκτονωθούν, να ψυχαγωγηθούν, να υιοθετήσουν κανόνες και να αντιληφθούν τις δυνατότητες που κρύβουν μέσα τους.
· Να εκφραστούν εικαστικά τόσο σε ατομικό όσο και ομαδικό επίπεδο και να νιώσουν τη χαρά της δημιουργίας.
Στα πλαίσια αυτού του σχεδίου δράσης υλοποιήθηκαν με τα παιδιά καθόλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς οι ακόλουθες δραστηριότητες:
- Παίζουμε στον Η/Υ έναν τροχό με ερωτήσεις, προκειμένου τα παιδιά να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους και να μάθουν πληροφορίες ο ένας για τον άλλον. Γυρίζουμε τον τροχό και τα παιδιά απαντούν με τη σειρά στις ερωτήσεις που τους τυχαίνουν κάθε φορά.
- Ζωγραφίζω τον καλύτερό μου φίλο ή την καλύτερή μου φίλη και τι κάνουμε μαζί.
- ΠΑΙΧΝΙΔΙ: Μελωδική καλημέρα, ένας τρόπος για να μάθουμε τα ονόματα των συμμαθητών μας και να γνωριστούμε μεταξύ μας. Λέμε: π.χ. "καλημέρα Ελένη, Ελένη καλημέρα" και στη συνέχεια το λέμε κάνοντας παράλληλα μια κίνηση π.χ. χτυπώντας παλαμάκια, δάχτυλα, πόδια, γόνατα και άλλους τρόπους που μπορούν να σκεφτούν τα παιδιά.
- ΠΑΙΧΝΙΔΙ: "Η άδεια καρέκλα". Τα παιδιά κάθονται σε καρεκλάκια σε κύκλο, έχοντας μια καρέκλα να περισσεύει, τραγουδούν και παίζουν: "η καρέκλα πλάι μου είναι αδειανή, έλα φίλε ... (όνομα παιδιού) να καθίσουμε μαζί".
- ΠΑΙΧΝΙΔΙ: "Η Αραχνούλα".
- ΠΑΙΧΝΙΔΙ: "Η Τυφλόμυγα".
- Η ονόματοχώρα μας και στη στέγη ο αριθμός των γραμμάτων του κάθε ονόματος. Διαπιστώσαμε ότι ο καθένας μας έχει το δικό του όνομα που τον κάνει να ξεχωρίζει από τους άλλους.
.jpg)
- Βγάλαμε το αποτύπωμα της παλάμης μας, μετρήσαμε τα παπούτσια μας, κατανοούμε ότι δεν είμαστε όλοι ίδιοι και καταγράψαμε τις διαπιστώσεις μας σε ένα φύλλο εργασίας.
- Μετρήσαμε το ύψος των παιδιών με κορδέλα, διαπιστώσαμε ότι ο καθένας μας είναι διαφορετικός. Το διπλώσαμε, το κολλήσαμε σε ένα χαρτί και από κάτω τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους. Το πήραμε στο σπίτι μας, ώστε όταν το ξεδιπλώσουμε, να θυμόμαστε και το ύψος μας τις πρώτες μέρες του νηπιαγωγείου.
- Παρατηρούμε τον εαυτό μας στον καθρέφτη.
- Φτιάξαμε το αερόστατο του εαυτού μας προκειμένου τα παιδιά να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους ως άτομο ξεχωριστό και να αναπτύξουν θετική εικόνα του εαυτού τους.
- Τα παράξενα και διαφορετικά πρόσωπα του Pablo Picasso με σκοπό τα παιδιά να παρατηρήσουν και να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους μέσα από πίνακες ζωγραφικής. Στη συνέχεια, γίναμε και εμείς μικροί Picasso και ζωγραφίσαμε ... ένα παράξενο πρόσωπο.
- Βίντεο σχετικά με τους καλούς τρόπους συμπεριφοράς και συζήτηση σχετικά:
- Φτιάξαμε ομαδικές εργασίες με ευγενικές λέξεις ή εκφράσεις προκειμένου τα παιδιά να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι στη ζωή μας να μιλάμε και να συμπεριφερόμαστε στους άλλους με ευγενικό τρόπο.
- Τραγούδι: "Κοκοροκοκό"
- ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "η ΔΥΝΑΜΗ του ΕΝΟΣ"
- ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "Τριγωνοψαρούλης εναντίον Μεγάλου Καρχαρία".
- ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "Το μικρό εγώ είμαι εγώ" και on line παιχνίδια
- ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "Ο σκαντζόχοιρος που ήθελε να τον χαϊδέψουν" και κατασκευή σκαντζόχοιρος με τέμπερα και πηρούνι.
- Δημιουργία αφίσας: ζωγραφική με το στόμα.
- Η ΚΑΛΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΛΑΩΝ: ομαδική εργασία με σποράκια.
- ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "Ο μαύρος Κότσυφας και ο άσπρος Γλάρος".
- ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "ΕΛΜΕΡ".
- Αποφασίσαμε να αποτυπώσουμε όλα όσα μάθαμε σε δύο μεγάλες αφίσες.
- Είμαστε ίδιοι, αλλά είμαστε διαφορετικοί!
Ας μιλήσουμε για αυτό!
Και στο τέλος είμαστε ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ!
Γράψαμε τα λόγια σε μια ροζ καρδιά, την κολλήσαμε στον τοίχο ενός σχολείου και φτιάξαμε γύρω της τρεις καρδιές, που το περίγραμμά τους έγινε με τα αποτυπώματα όλων των παιδιών με δακτυλομπογιές.
